Preschool Matematics, 12 credits

Matematiklärande i förskolan, 12 hp

970G11

Main field of study

Mathematics Didactics

Course level

First cycle

Course type

Programme course

Examiner

Pether Sundström

Director of studies or equivalent

Lotta Holme
Possible deviation from course syllabus/programme syllabus
ECV = Elective / Compulsory / Voluntary
Course offered for Semester Weeks Language Campus ECV
L1FOR Pre-school Teacher Programme 3 (Autumn 2017) 201742-201803 Swedish Norrköping, Norrköping C

Main field of study

Mathematics, Didactics

Course level

First cycle

Advancement level

G1X

Course offered for

  • Pre-school Teacher Programme

Grades

Three-grade scale, U, G, VG

Other information

Planning and implementation of a course must take its starting point in the wording of the syllabus. The course evaluation included in each course must therefore take up the question how well the course agrees with the syllabus. The course is carried out in such a way that both men´s and women´s experience and knowledge is made visible and developed.

Department

Institutionen för beteendevetenskap och lärande

No examination details is to be found.

Student rights and obligations (login required)
Linköping University common rules and regulations (in Swedish)
*Albinsson, A. (2016). ”De va svinhögt typ 250 kilo” Förskolebarns mätande av längd, volym och tid i legoleken. Norrköping : Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Linköpings universitet, 2016. Barn och matematik: 0-3 år. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet. http://ncm.gu.se/media/laromedel/familjebroschyr/foraldrabroschyr_03.pdf Barn och matematik: 3-5 år. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet. http://ncm.gu.se/media/laromedel/familjebroschyr/foraldrabroschyr_35.pdf Barn och matematik: 5-7 år. Göteborg: Nationellt centrum för matematikutbildning, Göteborgs universitet. http://ncm.gu.se/media/laromedel/familjebroschyr/foraldrabroschyr_57.pdf Björklund, C. (2013). Vad räknas i förskolan? Matematik 3-5 år. Lund: Studentlitteratur. Björklund, C., & Franzén, K. (2013). De yngsta barnens matematik. Stockholm: Liber. Björklund Boistrup, L. (2006). Hur upptäcker vi kunskap som barn visar? I G. Emanuelsson & E. Doverborg (red.) Matematik i förskolan (s. 29-34). Finns på Lisam. Dahl, K., & Rundgren, H. (2004). På tal om matte. I förskoleklassens vardag. Stockholm: UR. Doverborg, E., Helenius, O., Sterner, G., Trygg, L., & Wallby, K. (red.) (2013). Förskolans matematik. Göteborg: Göteborgs universitet, NCM. Johnsen Høines, M. (2000). Matematik som språk: verksamhetsteoretiska perspektiv. Malmö: Liber Ekonomi. Nationellt centrum för matematikutbildning (2016). Små barns matematik: undervisning & lärande. (2 rev. uppl.) Göteborg: NCM, Göteborgs universitet. Olsson, E. (2013). Lärplatta och matematik: vägen till ett lustfyllt lärande i förskola och förskoleklass. Nacka: Askunge Thorsén förlag. *Palla, L. (2011). Med blicken på barnet [Elektronisk resurs] : om olikheter inom förskolan som diskursiv praktik. Diss. Malmö : Lunds universitet, 2011. Malmö. Palmer, A. (2011). Hur blir man matematisk? Att skapa nya relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn. Stockholm: Liber. Utbildningsdepartementet (2010) Förskola i utveckling – bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. Finns på Lisam. *Finns att ladda ner från http://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:901801/FULLTEXT02.pdf http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:445488/FULLTEXT01

Download

This tab contains public material from the course room in Lisam. The information published here is not legally binding, such material can be found under the other tabs on this page.

There are no files available for this course.