Educational Sciences 6, Special Education, 7.5 credits

Lutz, K. (2009). Kategoriseringar av förskolebarn – Styrning & administrativa processer Doktorsavhandling. Malmö: Malmö högskola, kap 3 och 6-11 Lutz, K. (2013) Specialpedagogiska aspekter på förskola och skola: Möte med det som inte anses lagom. Stockholm: Liber Nilholm, C. (2007) Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur. Nordahl, T., Manger, T., Sorlie, M-A. & Tveit, A. (2007) Att möta beteendeproblem bland barn och ungdomar. Teoretiska och praktiska perspektiv. Stockholm: Liber. Olsson, Staffan. (2011). Sekretess och anmälningsplikt i förskola och skola (4:e rev. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Palla, L. (2011). Med blicken på barnet: Om olikheter inom förskolan som diskursiv praktik. Doktorsavhandling. Malmö: Malmö högskola Svenska Unescorådet (2006). Salamancadeklarationen och Salamanca +10, Stockholm: Svenska Unescorådets skriftserie 2/2006. Sandberg. A. (red.) (2009). Med sikte på förskolan: barn i behov av stöd. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. Skolinspektionen. (2011). Förskolans pedagogiska uppdrag. Kvalitetsgranskning. Rapport 2011:10. http://www.skolinspektionen.se/Documents/Kvalitetsgranskning/forskolaped/kvalgr-forskslutrapport. Skolverket (1998/10). Läroplan för förskolan. SFS 2010:800 Skollag Utrikesdepartementet (2006) Mänskliga rättigheter: Konventionen om barns rättigheter. (Skriftserien UD-info) Stockholm: Utrikesdepartementet. Två artiklar av nedanstående eller andra egna val: Alasuutari, M. & Karila, K. (2009). Framing the picture of the child. Children & Society, 24, pp 100–111. Bi Ying Hu (2010) Training Needs for implementing early childhood inclusion in China International Journal of Early Childhood Special Education vol 2, no1. Jennings, Danielle., Hanline, Mary Frances, & Woods, Julia. (2012). Using Routines Based Interventions in Early Childhood Special Education. Dimensions of Early Childhood, vol 40, no 2 pp 13-22. Robertson, C. & Messenger, W. (2010) Early Childhood Intervention in the UK: Family, needs, standards and challenges. International Journal of Early Childhood Special Education vol 2, no 2 (Special Issue). Taggart, B., Sammons, P., Smees, R., Sylva, K., Melhuish, E., Siraj-Blatchford, I., Elliot, K., Lunt, I. (2006) Early identification of special educational needs and the definition of ‘at risk’: The Early Years Transition and Special Educational Needs. British Journal of Special Education. vol 33, no 1, pp 40-45. Morgan, P. L. Farkas, G., Hillemeier, M. M., Maczuga, S. (2012) Are Minority Children Disproportionately Represented in Early Intervention and Early Childhood Special Education? Educational Researcher, vol 41, no 9 pp 339-351. Zhang, K. C. (2011) Early Childhood Education and Special Education: How Well Do They Mix? An Examination of Inclusive Practices in Early Childhood Educational Settings in Hong Kong. International Journal of Inclusive Education, vol 15, no 6, pp 683-697.