Rättigheter och skyldigheter som student (inloggning krävs)
Linköpings universitets generella regelverk
Uppsats, magister, pedagogiskt arbete, 15 hp
Thesis, Master, Pedagogical Work, 15 credits
942A11
Huvudområde
Pedagogiskt arbeteUtbildningsnivå
Avancerad nivåKurstyp
ProgramkursVOF = Valbar / Obligatorisk / Frivillig
| Kursen ges för | Termin | Veckor | Språk | Ort/Campus | VOF | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| L7MPS | Masterprogram i Pedagogiskt Arbete, halvfart (Halvfart, Pedagogiskt arbete) | 3 (HT 2014) | Svenska | Linköping | O/V | |
| L7MPS | Masterprogram i Pedagogiskt Arbete, kvartsfart (Kvartsfart, Pedagogiskt arbete) | 5 (HT 2014) | Svenska | Linköping | O/V | |
Huvudområde
Pedagogiskt arbeteUtbildningsnivå
Avancerad nivåFördjupningsnivå
A1EKursen ges för
- Masterprogram i Pedagogiskt arbete/Pedagogik med utomhusdidaktisk inriktning/Specialpedagogik
Förkunskapskrav
- Lärar-, eller förskollärarexamen om minst 180 hp eller motsvarande eller - Kandidatexamen i pedagogik/pedagogiskt arbete/specialpedagogik/didaktik eller motsvarande eller - Kandidatexamen i ett annat ämne plus tre års yrkeserfarenhet i pedagogisk verksamhet samt genomgången metodkurs: - Forskning och utvecklingsarbete i utbildning och skola, 942A07, 15 hp eller motsvarande eller - Forskningsteorier och undersökningsmetodik, 943A03, 15hp eller motsvarande.Lärandemål
Efter avslutad kurs ska den studerande kunna:
- formulera ett tydligt forskningssyfte som bryts ner i för ämnesområde relevanta frågeställningar
- koncentrerat beskriva vad nationell och internationell forskning har kommit fram till med relevans för valt problemområde.
- beskriva och kommentera några av de teorier med tillhörande begrepp som utnyttjas i tidigare forskning och redogöra för de egna teoretiska perspektiv de begrepp som författaren avser att utnyttja.
- noggrant beskriva en forskningsmetod som är lämplig att använda i undersökningen.
- redovisa genomförandet av forskningsprocessens olika delar.
- beakta och tillämpa forskningsetiska principer i relation till den egna studien.
- tydligt redovisa för undersökningens resultat.
- diskutera och relatera studiens resultat till tidigare forskning och valt/valda teoretiskt/teoretiska perspektiv och begrepp.
- diskutera studiens kvalitet.
- skriva en vetenskaplig text med hög språklig kvalitet.
- försvara den egna uppsatsen samt presentera, kritiskt och konstruktivt granska en annan students uppsats.
Kursinnehåll
Innehållet i kursen utgörs av kunskapsfördjupning och kunskapsproduktion inom det för uppsatsarbetet valda ämnesområdet. Det valda ämnet för uppsatsen ska vara relevant i förhållande till examensämnet och begreppet relevans skall i detta sammanhang ges en vid tolkning. I kursen ingår att självständigt planera, genomföra och presentera ett längre vetenskapligt arbete där alla nödvändiga delar finns med och bildar en konsistent
helhet. Resultat presenteras skriftligt och försvaras muntligt. Studenten bör presentera och argumentera för egna val, avgränsningar, perspektiv, analyser och resultat. I kursen ingår också att sammanfatta, kritiskt granska och på ett konstruktivt sätt diskutera andra studenters arbeten.
Undervisnings- och arbetsformer
Uppsatsarbetet innebär att genomföra och redovisa ett individuellt arbete. Handledning sker individuellt eller i grupp. Föreläsningar och seminarier förekommer.
Examination
Uppsatsen redovisas vid ett seminarium med opposition. Vidare ska den studerande opponera på en annan uppsats och aktivt delta i ytterligare uppsatsseminarier.
Betygsskala
Tregradig skala, U, G, VGÖvrig information
Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.Institution
Institutionen för beteendevetenskap och lärandeDet finns inga examinationsmoment att visa.
Litteraturlistan är preliminär.
Böcker
Borg, E. (2012) Statistik för beteendevetare. Malmö: Liber.
Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Eriksson Barajas, Katarina, Christina Forsberg och Yvonne Wengström (2013). Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap. Vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga artiklar. Stockholm: Natur & Kultur (Kap. 1-5).
Fejes, A. ochThornberg, R. (2009). Handbok i kvalitativ analys. Malmö: Liber.
Miles, M.B. & Huberman A.M. (2014 till exempel) Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks: Sage.
Artiklar
Lundqvist, D., Fogelberg Eriksson, A. and Ekberg, K. (2012). Exploring the relationship between managers’ leadership and their health. Work: A Journal of Prevention, Assessment & Rehabilitation 42(3), 419–427.
Pace, S. (2004). A grounded theory of the flow experiences of Web users. Int. J. Human-Computer Studies 60(3), 327–363.
Smith, J. (2011). Agency and Female Teachers’ Career Decisions: A Life History Study of 40 Women. Educational Management Administration & Leadership, 39(1) 7–24
Exempeluppsatser
Malmqvist, Anna. PSYKOLOGFÖRBUNDET OCH REGNBÅGSFAMILJERNA - en diskursanalytisk studie av konfliktpunkter mellan Sveriges Psykologförbund och homosexuellas familjebildningar
Nylander, Erik. ”Ungdomens segrande tro” - Unison sång som social och kultiverande Folkhögskolepraktik
Simu, Karin. Organiserandet av distansutbildning via lärcenter – En studie om flexibilitet, lärande och teknikanvändning i distansutbildningens lokala praktik
Wright, Victoria Ann. Outdoor Education in Kentucky: An Exploration of Secondary School Teachers
Ladda ner
Denna flik innehåller det material som är publikt i Lisam. Den information som publiceras här är inte juridiskt bindande, sådant material hittar du under övriga flikar på denna sida.
Det finns inga filer att visa.