Förskolepedagogik 3, Estetiska lärprocesser, skapande och lärande, 12 hp

Preschool Education 3, Aesthetic learning processes, learning and creative, 12 credits

970G07

Kursen är nedlagd. Ersätts av 970G43.

Huvudområde

Pedagogiskt arbete

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kurstyp

Programkurs
Information om möjliga avsteg från kursplan/utbildningsplan
VOF = Valbar / Obligatorisk / Frivillig
Kursen ges för Termin Veckor Block Språk Ort/Campus VOF
L1FOR Förskollärarprogrammet 2 (VT 2013) 4 Svenska Norrköping

Huvudområde

Pedagogiskt arbete

Utbildningsnivå

Grundnivå

Fördjupningsnivå

G1X

Kursen ges för

  • Förskollärarprogrammet

Förkunskapskrav

Genomgångna kurser i utbildningsvetenskaplig kärna 1, Allmändidaktik, 5 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 2, Utveckling och lärande, 8,5 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 2, Utveckling och lärande,verksamhetsförlagd utbildning 1,5 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 3, Dokumentation, uppföljning och utvärdering i förskolans praktik, 7,5 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 4, Utbildningshistoria, förskolans samhälleliga roll och värdegrund, 7,5 hp, Förskolepedagogik 1, Förskolans pedagogiska innehåll och mål i relation till barns utveckling och livsvillkor, 7,5 hp och Förskolepedagogik 2, Lek och lärande i förskolan 4,5 hp eller motsvarande.

Lärandemål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna:

- redogöra för kunskap rörande barns lärande genom estetiska lärprocesser och skapande.
- redogöra för centrala begrepp och teoretiska perspektiv inom området estetiska lärprocesser.
- använda verktyg och material inom de estetiska praktikerna: Bild, drama, musik och rörelse.
- diskutera estetiska lärprocesser som redskap för lärande och utveckling under beaktande av olika faktorer såsom etnicitet, genus, internationalisering och klass.

Kursinnehåll

Kursen innehåller teoretiska och praktiska moment med fokus på estetiska lärprocesser och barns aktiva skapande. I kursen behandlas hur barn lär och kommunicerar genom olika estetiska lärprocesser. I kursen behandlas olika teoretiska perspektiv på skapande i pedagogiska kontexter. Centralt är konstnärligt utforskande arbete i bild, drama, musik och rörelse. De uttryck som används i estetiska lärprocesser relateras till forskning inom fältet. Områden såsom etnicitet, genus, internationalisering och klass belyses i förhållande till det skapandet arbetet.

Undervisnings- och arbetsformer

Undervisningen sker genom grupparbete, föreläsningar, seminarier, verkstäder och självständiga studier.

Obligatoriska moment är verkstäder.

En del av kurskommunikationen sker med hjälp av nätbaserad lärplattform.

Examination

Kursen examineras genom muntlig och skriftlig redovisning.

Examinerande estetisk dokumentation i form av estetisk portfolio om och genom de estetiska praktikerna: Bild, drama, musik och rörelse.
Provkoder
POR1 Portfolio: skriftlig redovisning 8 hp, U-VG
MRE1 Muntlig redovisning: Seminarier med skriftlig dokumentation 4 hp, U-G
OBL1, verkstäder, D

Betygsskala

Tregradig skala, U, G, VG

Övrig information

Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.

Institution

Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier

Det finns inga examinationsmoment att visa.

Rättigheter och skyldigheter som student (inloggning krävs)
Linköpings universitets generella regelverk
Den studerande ska per ämne läsa ca 300 valfria sidor ur kursens litteraturlista under rubriken ”Texter som bygger på forskning”, samt ca 100 valfria sidor ur kursens litteraturlista under rubriken ”Andra texter”. Därutöver tillkommer den för alla obligatoriska: Lindstrand, Fredrik & Selander, Staffan (red) (2009). Estetiska lärprocesser; upplevelser, praktiker och kunskapsformer Lund: Studentlitteratur Litteratur med dramaanknytning Texter som bygger på forskning: Berggraf Saebo, A. (2003). Drama i barnehagen. Oslo: Universitetsförlaget. Forsberg Ahlcrona, M. (2009). Handdockans kommunikativa potential som medierande redskap i förskolan. Göteborg: Göteborgsuniversitet. Diss. Holmgren-Lind (2007). Pedagogiskt drama – i skärningspunkten mellan teaterkonst och estetisk praktik. Linköping: Linköpings Studies in Arts and Science. FiF-avhandling no 92 2007:1. Andra texter: Erberth, Bodil & Rasmusson, Viveka (1996). Undervisa i pedagogiskt drama. Lund: Studentlitteratur. Österlind, Eva (red)(2012). Drama – ledarskap som spelar roll. Lund: Studentlitteratur. Litteratur med musikanknytning Texter som bygger på forskning: Bjørkvold, Jon-Roar (2005). Den musiska människan. Malmö: Runa Förlag. Pramling Samuelsson, Ingrid m fl (2009). Barns lärande inom musik, poesi och dans. Aktuell forskning om lärande. Vetenskapsrådets rapportserie 2:2009. , s. 121-126. Riddarsporre, Bim & Söderman, Johan (red) (2012). Musikvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur och kultur. Andra texter: Bojner, Gunilla (1998). Musik och lek. Småland: Tryckeri AB. Hammershøj, Henny (1995). Musikalisk utveckling i förskoleåldern. Lund: Studentlitteratur. Jederlund, Ulf (2011). Musik och språk. Stockholm: Liber. Jernström, Elisabet & Lindberg, Siv (1995). Musiklust. Stockholm: Runa Förlag. Uddholm, Mats (2003). Pedagogen och den musikaliska människan. Mölndal: Förlaget Lutfisken. Litteratur med bildanknytning Texter som bygger på forskning: Ahlner Malmström, Elisabet (1998). En analys av sexåringars bildspråk. Lund: University Press. Aronsson, Karin (1997). Barns världar – barns bilder. Sthlm: Natur och kultur. Bendroth Karlsson, Marie (1996). Bildprojekt i förskola och skola. Linköpings Universitet. Bendroth Karlsson, Marie. (1998). Bildskapande i förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Lind, Ulla (2010). ”Blickens ordning - bildspråk och estetiska läroprocesser som kulturform och kunskapsform …” (avhandling). Skoog, Eva (1998). Hur arbetar förskollärare med bild? (Licentiatavhandling.) (Institutionen för pedagogik och psykologi) Universitet i Linköping. Änggård, Eva, (2006). Barn skapar bilder i förskolan. Lund: Studentlitteratur. (Finns som avhandling från 2004 i elektronisk form: http://www.ep.liu.se/diss/arts_science/2005/3) Andra texter: Ahlner Malmström, Elisabet (1991). Är barns bilder språk? Malmö: Carlsson. Barnes, Rob (1994). Lära barn skapa. Lund: Studentlitteratur. Fast, Carina (2008). Literacy- i familj, förskola och skola. Lund: Studentlitteratur. Löfstedt, Ulla (1999). Bildskapande verksamhet i förskolan. Jönköping: Univ.Press. Litteratur med rörelseanknytning Texter som bygger på forskning: Ericsson, Ingegerd (2003). Motorik, koncentrationsförmåga och skolprestationer – en interventionsstudie i skolår 3.(avhandling) Malmö Högskola; Holmbergs förlag. Kan köpas via: http://www.mugi.se. Kan laddas ner via: http://forskning.mah.se/id/luiner (2012-12-18) Johansson & Lindemark (2006). Rytmik lär barn lära för livet - en undersökning om fem förskolepedagogers tankar om rytmik i innehåll förskolan (Examensarbete vid Göteborgs Universitet, Lärarprogrammet) Tillgänglig på: https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/602/1/vt06%206110-02.pdf (2012-12-18) Lindqvist Anna (2010). Dans i skolan: Om genus, kropp och uttryck. Doktorsavhandling i Pedagogisk arbete, Umeå Universitet. Tillgänglig på: http://www.umu.se/sok/personalkatalog/visa-person?uid=anabom85&guise=anst3 (2012-12-18) Nilsson-Hugo Anna & Larson Karl (2010). Uppdrag: Dans. En kvalitativ intervjustudie om förskollärares syn på dans i förskola och förskoleklass (Examensarbete vid Umeå Universitet, Lärarprogrammet) Tillgänglig under Filinformation/Fil/Fulltext på: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-39344 (2012-12-18) Synnöve, Murua (2012). Att vara i rytmiken är att vara i ögonblicket: en vetenskaplig essä om rytmikens betydelse för barns utveckling Examensarbete vid Södertörns högskola, Lärarprogrammet) Tillgänglig under Filinformation/Fil/Fulltext på: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-16866 (2012-12-18) Åkerlund Helena (2012). Dans i förskola: Pedagogers arbetssätt inom barndans, påverkar dans barns inlärning och utveckling? (Examensarbete vid Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten) Tillgänglig under Filinformation/Fil: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-9551 (2012-12-18) Andra texter: Berg A & Kippe K (2006). Småbarnas kroppslige verden. Sansemotorisk utvikling hos barn 0-3 år. Sebu förlag: Oslo Ericsson I (2005). Rör dig – lär dig. Motorik och inlärning. Sisu idrottsböcker: Stockholm Granberg, A (1994) Småbarnsrytmik. Stockholm: Liber (s.9-81) Hammar L & Johansson (2008). Visst kan alla vara med! – i idrott, lek och spel. Varsam: Örebro (s.18-60) Langlo, Jagtöien Greta m.fl. (2002). Motorik, lek och lärande. Göteborg: Multicare förlag (s. 60-108) Osnes H, Skaug H N & Eid Kaarby K M (2010). Kropp, rörelse och hälsa i förskolan. Studentlitteratur: Lund Sjöstedt Edelholm E & Wigert (2005). Att känna rörelse – en danspedagogisk metod. Carlssons förlag. Stockholm (s.15-40) Litteratur om estetikbegreppet och estetiska lärprocesser och läroplan Lindstrand, Fredrik & Selander, Staffan (red) (2009). Estetiska lärprocesser; upplevelser, praktiker och kunskapsformer. Lund: Studentlitteratur. Pramling-Samuelsson, Ingrid (2011). Konsten att lära barn estetik. Stockholm: Norstedts akademiska förlag. Vygotskij, Lev S (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Daidalos, Göteborg. Läroplan Utbildningsdepartementet (1998, reviderad 2010) Läroplan för förskolan, Stockholm, Fritzes. Metodlitteratur Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Malmö: Studentlitteratur.

Ladda ner

Denna flik innehåller det material som är publikt i Lisam. Den information som publiceras här är inte juridiskt bindande, sådant material hittar du under övriga flikar på denna sida.

Det finns inga filer att visa.