Förskolepedagogik 4, Samverkansprocesser i förskolan, 10.5 hp

Preschool Education 4, Collaboration in Preschool, 10.5 credits

970G16

Huvudområde

Pedagogiskt arbete

Utbildningsnivå

Grundnivå

Kurstyp

Programkurs
Information om möjliga avsteg från kursplan/utbildningsplan
VOF = Valbar / Obligatorisk / Frivillig
Kursen ges för Termin Veckor Språk Ort/Campus VOF
L1FOR Förskollärarprogrammet 5 (HT 2013) Svenska

Huvudområde

Pedagogiskt arbete

Utbildningsnivå

Grundnivå

Fördjupningsnivå

G2X

Kursen ges för

  • Förskollärarprogrammet

Förkunskapskrav

Godkända kurser motsvarande 60 hp inom gällande studiegångs första år samt genomgångna kurser motsvarande 60 hp inom gällande studiegångs andra år,Förskolepedagogik 6, Lust att lära, estetiska lärprocesser i förskolan, 7,5 hp och Förskolepedagogik 5, Förskolans innehåll och mål i relation till barns utveckling och livsvillkor II, 4,5 hp, eller motsvarande.

Lärandemål

Efter avslutad kurs skall studenten kunna:

- Redogöra för och kritisk granska sin egen betydelse som förebild i arbetet med barn i förskolan

- Redogöra för och kritiskt granska, utifrån ett förskollärarprofessionsperspektiv, samverkan kring barnet i förskolan

- Beskriva och tolka förskollärares ansvar i förhållande till utvecklingssamtal och föräldrasamverkan

- Redogöra för och analysera hur olika samverkansformer kan användas i mötet med föräldrar, arbetslag och andra skolformer

Kursinnehåll

I kursen behandlas olika typer av relationer i arbetet i förskolan: relationer mellan förskollärare, arbetslag, barn och barnens föräldrar. Samverkan mellan de olika aktörerna i förskolekontexten har betydelse för barns utveckling och lärande. Här synliggörs och granskas det särskilda ansvar förskolläraren har i arbetslaget för att utveckla samverkan med föräldrar i såväl den dagliga informella kontakten som i de formella planerade utvecklingssamtalen. Ett annat område som kommer att behandlas är föräldrars roll i förskolan och hur arbetslaget hanterar mötet med föräldrar med olika bakgrunder.

Centrala teman i kursen: samverkan, föräldrar och familjen, inskolning, kommunikation och utvecklingssamtal, förskolans stödjande funktion, vetenskapligt förhållningssätt

Undervisnings- och arbetsformer

I kursen ingår föreläsningar, verkstäder, rollspel, seminarier, grupparbete
och självstudier.

Examination

Kursen examineras genom skriftliga och muntliga redovisningar .

Provkoder:
MRE1, Seminarium 2 hp UG
SRE1, Paper 3 hp UV
SRE2, Miniuppsats 3,5 hp UV
SRE3, Dugga, 2 hp UV

För VG som kursbetyg krävs att SRE1, SRE2 och SRE3 är bedömda som VG

Betygsskala

Tregradig skala, U, G, VG

Övrig information

Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.

Institution

Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier

Det finns inga examinationsmoment att visa.

Rättigheter och skyldigheter som student (inloggning krävs)
Linköpings universitets generella regelverk
Obligatorisk litteratur: Allmänna råd och kommentarer för kvalitet i förskolan, Skolverkets allmänna råd. 2005.(går att ladda ner från: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1397 ) Bae, Berit (1996) Voksnes definisjonsmakt og barns selvopplevelse. I: Berit Bae (1996). Det intressante i det alminnelige. –en artikelsamling. Pedagogiskt forum. Dahlberg, Gunilla. & Lenz Taguchi, Hillevi. (1994). Förskola och skola – om två skilda traditioner och visionen om en mötesplats. Stockhom: HLS Förlag (44 s.). Dahlberg, Gunilla, Moss Peter & Pence Alan (2002). Från kvalitet till meningsskapande. Stockholm: HLS förlag. Kapitel 3 och 4. Foot, H, Howe, C, Cheyne, B, Terras, M & Rattray, C, Parental Participation and Partnership in Preschool Provision. - International Journey of Early Years of Education, 2002, Vol. 10, No. 1, s 5-19. Harju, Anne & Tallberg Boman, Ingegerd (2013). Föräldrar, förskola och skola. Lund Studentlitteratur. Karlsson, Marie (2006) Föräldraidentiteter i livsberättelser. Uppsala universitet. Markström, Ann-Marie & Simonsson, Maria (2013). Utvecklingssamtal i förskolan. Lund: Studentlitteratur Sandberg, Anette & Vuorinen, Tuula (2007). Hem och förskola: samverkan i förändring. Liber AB (130 s.). Simonsson, Maria & Thorell, Mia (2010) Att börja på förskolan. Exempel på barns sociala samspelsprocesser under inskolningen. Educare, 2010, 1, 53-72. Skolverket, (2010) Läroplan för förskolan. Lpfö 98. Reviderad 2010. Stockholm: Fritzes Förlag. Vuorinen, T. (2010). Supporting Parents in their Parental Role - Approaches Practiced by Preschool Teachers in Preschool. International Journal about Parents in Education, 4 (1), 65-75. Zimsen, Karen (2004), Samtal som verktyg. En introduktion i samtalsteknik. Stockholm: Prisma. Vetenskapliga artiklar och avhandlingar tillkommer.

Ladda ner

Denna flik innehåller det material som är publikt i Lisam. Den information som publiceras här är inte juridiskt bindande, sådant material hittar du under övriga flikar på denna sida.

Det finns inga filer att visa.