Educational Sciences 3, Educational Assessment, 7.5 credits

Huvudbok som kan köpas i bokhandeln: Woolfolk, Anita; McMillan, James; Hughes, Malcolm & Walkup, Vivienne (2011). Educational psychology and classroom assessment, Boston: Pearson. (Samlingsverk för LiU:s lärarstudenter, s. XXX-XXX för denna kurs.) [280 sidor] Artiklar och texter som kan hämta via internet eller bibliotekets hemsida: Andersson, Håkan (2010). Skriftliga omdömen – klara besked? Pedagogiska rapporter från Pedagogiska institutionen Umeå universitet 2010, Nr 81 http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:290722/FULLTEXT01.pdf [34] Carr, Sonya. C (2008). Student and peer evaluation: Feedback for all learners. Teaching exceptional children, 40, 24-30. [7] Green, Susan Johnson, Robert L., Do-Hong, Kim & Pope, Nakia S. (2007). Ethics in class-room assessment practices: Issues and attitudes. Teaching and Teacher Education, 23, 999-1011. [10] Mavrommatis, Yiannis (1997). Understanding assessment in the classroom. Phases of the assessement process – the assessment episode. Assessment in Education, 4, 381-400. [20] Vallberg Roth, Ann-Christine. (2010). Att stödja och styra barns lärande – tidig bedömning och dokumentation. I Skolverket, Perspektiv på barndom och barns lärande – En kunskapsöversikt om lärande i förskolan och grundskolans tidigare år (s. 175-234). Stock-holm: Fritzes. [59] Artikelsamlingen som kan köpas från LiU-tryck: Gustavsson, Bernt (2002). Vad är kunskap? En diskussion om praktisk och teoretisk kunskap (s. 13-17, 39-49) Stockholm: Skolverket. [15] Korp, Helena (2003). Vad är det som ska bedömas? Ur H. Korp, Kunskapsbedömning – hur, vad och varför, (s. 85-92, 126-134). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. [17] Lindström, Lars (2005). Pedagogisk bedömning. I L. Lindström och V. Lindberg (red.), Pedagogisk bedömning. Om att dokumentera, bedöma och utveckla kunskap, (s. 11-27). Stockholm: HLS Förlag. [15] Norberg, Katarina. (2010). Bedömning i en mångkulturell skola. I A Hult & A Olofsson (red.), Utvärdering och bedömning i skolan (s. 105-120). Stockholm: Natur & Kultur. [15] Pettersson, Daniel (2010). Internationella kunskapsmätningar och deras funktioner. I C. Lun-dahl och M. Folke-Fichtelius (red.), Bedömning i och av skolan, (s. 259-273). Lund: Studentlitteratur. [15] Myndighetstexter för blivande F-3-lärare: Lgr (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket. <http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575> [15] SKOLFS (2012:16). Skolverkets allmänna råd om utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Stockholm: skolverket. http://www.skolverket.se/skolfs?id=2419 [2] Skolverket (2013). Den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Stockholm: Skolverket. http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.206541!/Menu/article/attachment/Den%20skriftliga%20individuella%20utvecklingsplanen_4%20%28Slutgiltig%20version%29.pdf [16] Skolverket (2012). Elevers rätt till kunskap och särskilt stöd. Stockholm: Skolverket. http://www.skolverket.se/regelverk/juridisk-vagledning/ratt-till-kunskap-och-sarskilt-stod-1.126409 [6] Skolverket (2012). Utvecklingssamtalet och den skriftliga individuella utvecklingsplanen - för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan. Stockholm: Skolverket <http://www.skolverket.se/publikationer?id=2811 > [24] Skolverket (2011a). Kunskapsbedömning i skolan: praxis, begrepp, problem och möjligheter. Stockholm: Skolverket. http://www.skolverket.se/publikationer?id=2660 [77] Skolverket (2011b). Planering och genomförande av undervisning för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan. Stockholm: Skolverket. http://www.skolverket.se/publikationer?id=2698 [45]