Tal-, språk- och kommunikationsstörningar hos vuxna II , 15 hp

Huvudområde

Utbildningsnivå

Fördjupningsnivå

Kursen ges för

• Logopedprogrammet

Förkunskapskrav

För tillträde till kursen krävs godkända resultat på kurserna Klinisk logopedi och professionellt förhållningssätt I, 4,5 hp (termin 3), Tal- språk- och kommunikationsstörningar hos barn och unga I, 19,5 hp (termin 3), Röststörningar och störningar i talets flyt I, 6 hp (termin 3) samt Tal- språk- och kommunikationsstörningar hos vuxna I, 15 hp (termin 4) på Logopedprogrammet. 

Lärandemål

Kunskap och förståelse

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

• integrera teoretiska kunskaper och forskningsevidens som underlag för det logopediska arbetet med vuxna med neurogena kommunikationsstörningar 
• integrera information från olika underlag och förklara prioriteringar för formulering av interventionsmål samt utformning av interventionsstrategier för vuxna med neurogena kommunikationsstörningar
• redogöra för hur kommunikativa svårigheter i olika modaliteter samt deras förändring över tid påverkar interventionsplanering för vuxna med neurogena kommunikationsstörningar
• förklara betydelsen av att beakta mångkulturella aspekter och flerspråkighet i planering av utredning och intervention vid neurogena kommunikationsstörningar hos vuxna
• förklara psykosociala konsekvenser av neurogena kommunikationsstörningar hos vuxna

Färdighet och förmåga

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

• beakta medicinska bakgrundsorsaker, funktionstillstånd och individuella faktorer vid utredning och intervention av vuxna med neurogena kommunikationsstörningar
• utforma såväl kort- som långsiktiga interventionsmål för vuxna med neurogena kommunikationsstörningar baserade på vad som framkommer under den diagnostiska processen.
• föreslå och motivera interventionsprocedurer för vuxna med neurogena kommunikationsstörningar kopplade till interventionsmål som formulerats
• föreslå och motivera tillvägagångssätt för kontinuerlig utvärdering av interventionseffekter och interventionsmål för vuxna med neurogena kommunikationsstörningar

Värderingsförmåga och förhållningssätt

Efter avslutad kurs förväntas studenten kunna:

• reflektera över vikten av självkännedom och empatisk förmåga i det logopediska arbetet med vuxna med tal-, språk-, och kommunikationsstörning
• visa förmåga att med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar i det logopediska arbetet med vuxna med tal-, språk-, och kommunikationsstörning utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna.

Kursinnehåll

Kursens innehåll omfattar fördjupade kunskaper i logopediskt arbete tal-, språk-, och kommunikationsstörningar hos vuxna. Kursens områden studeras integrerat med följande huvudsakliga innehåll:

• medicinska orsaker till kommunikationsstörningar hos vuxna med neurologiska sjukdomar och skador samt medicinska komplikationer
• kognitiva sjukdomar
• kognitiva och pragmatiska kommunikationsstörningar, exempelvis i samband med skador i icke-dominant (höger) hemisfär eller kognitiva sjukdomar
• kommunikation i samband med hjärnstamsskador, trakeostomi och ventilatorvård
• olika former för analys av kommunikation vid neurogena kommunikationsstörningar
• neurogena kommunikationsstörningar hos flerspråkiga vuxna
• alternativa och kompletterande kommunikationssätt
• logopediska arbetsformer såsom direkt och indirekt intervention, konsultativt arbete samt arbete i team
• logopediska insatser relaterade till patientens behov i olika skeden av vårdkedjan samt aktuell lagstiftning
• planering av utredning, diagnostik och intervention med en helhetssyn på personen och dennes sociala kontext
• psykosociala konsekvenser av kommunikationsstörningar hos vuxna
   

Undervisnings- och arbetsformer

Inom Medicinska fakulteten utgör det studentcentrerade och problembaserade lärandet grunden i undervisningen. Studenten tar ett eget ansvar för sitt lärande genom ett aktivt och bearbetande förhållningssätt till lärande uppgifterna. Arbetsformerna utmanar studenterna att självständigt formulera frågor för lärande, att söka kunskap och att i dialog med andra bedöma och utvärdera uppnådd kunskap. Studenter arbetar tillsammans i grupper utifrån verklighetsanknutna situationer för att utveckla det egna lärandet, bidra till medstudenternas lärande och för att träna samarbete. Lärarens roll är att stödja studenter i detta arbetssätt. Utbildningarna är upplagda i ämnesintegrerade teman, i teoretiska och praktiska moment som varvas under hela utbildningen. 

Arbetsformer i denna kurs är arbete i basgrupp, seminarium, föreläsning, studieuppgift och färdighetsträning.

Examination

Kursen examineras genom en individuell skriftlig salstentamen. Därutöver krävs aktivt deltagande i obligatoriska moment för godkänt på kursen.

Obligatoriska moment på denna kurs är basgrupp, seminarier, och färdighetsträning.

Om det finns särskilda skäl, och om det med hänsyn till det obligatoriska momentets karaktär är möjligt, får examinator besluta att ersätta det obligatoriska momentet med en annan likvärdig uppgift. 

Anmälan till examination/tentamen

Inför varje kurs anges hur anmälan till examination skall gå till.

Omexamination

Datum för omexamination meddelas normalt senast vid det ordinarie provtillfället, härvid gäller att omfattningen skall vara densamma som vid ordinarie examination. 

Examination för studenter med funktionsnedsättning

Om LiU:s koordinator för studenter med funktionsnedsättning har beviljat en student rätt till anpassad examination vid salstentamen har studenten rätt till det. 

Om koordinatorn har gett studenten en rekommendation om anpassad examination eller alternativ examinationsform, får examinator besluta om detta om examinator bedömer det möjligt utifrån kursens mål.

Examinator får också besluta om anpassad examination eller alternativ examinationsform om examinator bedömer att det finns synnerliga skäl och examinator bedömer det möjligt utifrån kursens mål. 

Byte av examinator

Student som underkänts två gånger vid examination på kursen eller del av kursen har efter begäran rätt att få annan examinator vid förnyat examinationstillfälle, om inte särskilda skäl talar mot det.

Betygsskala

Kurslitteratur

Litteraturlista fastställs senast två månader före kursstart av programutskottet för Logopedprogrammet. Obligatorisk kurslitteratur finns ej. 

Övrig information

Planering och genomförande av kursen skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursansvarig lärare sammanställer analys av kursvärdering och ger förslag till utveckling av kursen. Analys och förslag återkopplas till studenterna, programansvarig/studierektor och vid behov till nämnden för utbildning på grund- och avancerad nivå om det rör generell utveckling och förbättring.

Kursen bedrivs på ett sådant sätt att likvärdiga villkor råder med avseende på kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.

Om kursen upphör att ges eller genomgår större förändring erbjuds normalt examination enligt denna kursplan, vid totalt tre tillfällen inom/ i anslutning till de två terminer som följer, varav ett i nära anslutning till det första examinationstillfället.

Om det finns synnerliga skäl får rektor i särskilt beslut ange förutsättningarna för, och delegera rätten att besluta om, tillfälliga avsteg från denna kursplan.

Institution