Rättigheter och skyldigheter som student (inloggning krävs)
Linköpings universitets generella regelverk
Bild 1, 15 hp
Visual Arts, 15 credits
971G10
Huvudområde
Inget huvudområdeUtbildningsnivå
GrundnivåKurstyp
ProgramkursVOF = Valbar / Obligatorisk / Frivillig
| Kursen ges för | Termin | Veckor | Språk | Ort/Campus | VOF | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| L1FRI | Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem | 3 (HT 2017) | 201744-201803 | Svenska | Norrköping, Norrköping | V |
Huvudområde
Inget huvudområdeUtbildningsnivå
GrundnivåFördjupningsnivå
G1XKursen ges för
- Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem
Lärandemål
Efter avklarad kurs skall den studerande kunna
- arbeta med varierade material i två- och tredimensionella tekniker, så att bildmässiga färdigheter synliggörs.
- dokumentera eget och elevers bildarbete för att synliggöra både process och produkt.
- använda sig av visuella uttryck som grund för tänkande, upplevelser samt kommunikation.
-anpassa relevant aktuell forskning inom området bild till didaktiska praktiker.
- förhålla sig till och tillämpa aktuella styr- och måldokument inom de områden som kursen behandlar.
-tillämpa ett didaktiskt förhållningssätt genom att planera, genomföra och utvärdera en bildlektion med elever från någon årskurs F-6.
Kursinnehåll
De studerande får tillfälle att utveckla sin ämneskompetens i två- och tredimensionella material och tekniker med koppling till bildspråk och ämnesdidaktik. Utgångspunkten är processpedagogisk med två spår – dels studenternas egna bildspråkliga utveckling, dels elevers bildspråkliga utveckling. Studenterna förväntas föra bildsamtal med elever kring deras egenproducerade bilder. Några betingelser för lärande dvs genus, klass, etnicitet behandlas under kursens gång. Aktuell forskning med anknytning till bildspråklig kommunikation och barns bildspråkliga utveckling studeras.
Dokumentation av både process och produkt används som ett verktyg för att följa den kreativa utvecklingen. Vid redovisningar och presentationer av arbeten i studentgruppen, läggs ett ämnesdidaktiskt perspektiv på såväl innehåll som framträdande.
Miljötänkande och användning av returmaterial ingår i kursen Studiebesök ingår också.
Undervisnings- och arbetsformer
Kursens arbetsformer består av föreläsningar, seminarier, laborationer, studiebesök samt litteraturstudier. Lärplattform kommer att användas för kommunikation inom kursen.
Examination
Kursen examineras genom redovisningar av studenternas bilder, gällande såväl processen som produkterna. De flesta bilduppgifter är individuella, men det ingår också ett par visuella gruppuppgifter under kursen. Kursen examineras också genom individuella skriftliga uppgifter, samt genom en didaktisk uppgift där studenterna examineras i tillämpade didaktiska förmågor
PROVKODER
PRA1 Praktiskt arbete med redovisning, 2 hp UG
PRE3 Redovisningar av praktiskt individuellt bildarbete, 5 hp UV
PRE6 Fördjupningsarbete i bild, individuellt, 2 hp UV
SRE5 Skriftlig individuell uppgift om barns bildspråkliga aktiviteter, 3 hp UV
VRE4 Visuell redovisning av gruppuppgifter i bild och utställning, 3 hp UG
Betygsskala
Tregradig skala, U, G, VGÖvrig information
Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.
Institution
Institutionen för samhälls- och välfärdsstudierDet finns inga examinationsmoment att visa.
Obligatorisk kurslitteratur
Doverborg, Elisabet& Pramling Samuelsson, Ingrid (2012) Att förstå barns tankar: kommunikationens betydelse. Liber förlag.
Fast, Carina (2008) Literacy i familj, förskola och skola Studentlitteratur
Frid, Johan (2005) Intro Bild- skapa kommunicera förstå. Malmö: Didacta
Frid, Johan (2008) Intro Skapa- Bild, färg och form. Didacta
Lindstrand, Fredrik& Selander, Staffan (2009) Estetiska lärprocesser kap 1,kap 9 Studentlitteratur
Lindström,Gunnar & Pennlert Lars Åke ( ) Undervisning i teori och praktik- en introduktion i didaktik Fundo förlag
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Lgr 11). Stockholm: Skolverket.
Wallin, Karin (1999). Reggio Emilia och de hundra språken. Liber, eller
Wallin, Karin (1998). Om ögat fick makt: mer om de hundra språken och den skapande pedagogiken i Reggio Emilia. Liber.
Wehner-Godée, Christina (2013). Lyssnandets och seendets villkor. Liber AB
Änggård, Eva (2006). Barn skapar bilder i förskolan Studentlitteratur
Änggård, Eva (2004). Bildskapande- en del av förskolebarns kamratkulturer (avhandling). Kap. 1-4.
Följande publikationer ska läsas och finns att hämta/läsa beställa på skolverkets hemsida:
Kommentarmaterial till kursplanen i bild
Diskussionsunderlag till kursplanen i bild
Artiklar tillkommer.
Utöver detta ska minst en valfri bok om barns bildskapande och/eller bilddidaktik (förslagsvis ur referenslistan) läsas och diskuteras.
Referenslitteratur
Aronsson, Karin (1997). Barns världar, barns bilder. Natur och kultur
Malmström, Elisabet (2006) Estetisk pedagogik och lärande- processer i bildskapandet delaktighet och erkännande Carlssons förlag
Strömqvist, Siv(2005) Skrivboken - skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier. Gleerups, valda delar
Svenska skrivregler av språkrådet (2008). Liber.
Weissenrieder, Elisabeth (2008) Skapandets kraft för kunskap och utveckling. Runa förlag
Ladda ner
Denna flik innehåller det material som är publikt i Lisam. Den information som publiceras här är inte juridiskt bindande, sådant material hittar du under övriga flikar på denna sida. Klicka på filen för att spara ner och öppna den.