Student rights and obligations (login required)
Linköping University common rules and regulations (in Swedish)
Social science (61-75 Credits), 15 credits
Samhällskunskap (61-75 hp), 15 hp
9ASH59
Main field of study
No main field of studyCourse level
Second cycleCourse type
Programme courseExaminer
Per-Olof HanssonCourse coordinator
Per-Olof HanssonDirector of studies or equivalent
Mariana S GustafssonECV = Elective / Compulsory / Voluntary
The course syllabus is preliminary
Main field of study
No main field of studyCourse level
Second cycleAdvancement level
A1XCourse offered for
- Secondary School Teacher Programme with a specialization in Teaching in Grades 7-9 of the Compulsory School
Examination
Applies to all courses regardless of grading scale.
- Students failing an exam covering either the entire course or part of the course two times are entitled to have a new examiner appointed for the reexamination.
If the course has a three-graded grading scale (U - VG), following applies:
- Students who have passed an examination may not retake it in order to improve their grades.
If the course is a VfU course, the following applies:
- Examination of applied social and didactic abilities is limited to three (3) occasions.
Grades
Three-grade scale, U, G, VGOther information
Planning and implementation of a course must take its starting point in the wording of the syllabus. The course evaluation included in each course must therefore take up the question how well the course agrees with the syllabus.
The course is carried out in such a way that both men´s and women´s experience and knowledge is made visible and developed.
Department
Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling| Code | Name | Scope | Grading scale |
|---|---|---|---|
| MRE1 | Oral presentation with a written assignment | 3 credits | U, G |
| MRE2 | Oral presentation with a written assignment | 3 credits | U, G |
| STN1 | Written exam | 4 credits | U, G, VG |
| PRO1 | Project Work | 5 credits | U, G, VG |
Gustavsson, P. (2104). Samhällskunskapsämnets kris. I Persson, A., & Johansson, R. (red). Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika
institutionella sammanhang – utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet. (s. 65-78).
Gärdenfors, P. (2014). Hur skapar man förståelse i undervisningen? I Persson, A., & Johansson, R. (red). Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika institutionella sammanhang – utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet. (s. 269-284).
Rothstein, B. (2011). Vad bör staten göra? Om välfärdsstatens moraliska och politiska logik. Stockholm: SNS förlag.
Sjödén, B. (2014). Vad är ett bra digitalt läromedel? I Persson, A., & Johansson, R. (red). Vetenskapliga perspektiv på lärande, undervisning och utbildning i olika
institutionella sammanhang – utbildningsvetenskaplig forskning vid Lunds universitet. Institutionen för utbildningsvetenskap, Lunds universitet. (s. 79-94).
Skolverket. (2011). Kommentarmaterial till kursplanen i Samhällskunskap. Fritzes: Stockholm.
Skolverket. (2018). Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Betyg och betygssättning. Stockholm: Skolverkets publikationsservice.
Ett av följande alternativ:
Jönsson, A. (2013). Lärande bedömning. 3 uppl. Malmö: Gleerups.
Lundahl, C. (2011). Bedömning för lärande. Stockholm: Norstedts.
Slemmen Wille, T. (2013). Bedömning för lärande i klassrummet. Malmö: Gleerups.
This tab contains public material from the course room in Lisam. The information published here is not legally binding, such material can be found under the other tabs on this page.
There are no files available for this course.