Rättigheter och skyldigheter som student (inloggning krävs)
Linköpings universitets generella regelverk
Examensarbete på grundnivå inom Lärarutbildningen, 15 hp
Thesis at Basis level in Teaching Programme, 15 credits
9VA404
Huvudområde
Inget huvudområdeUtbildningsnivå
GrundnivåKurstyp
ProgramkursExaminator
Monica SandlundKursansvarig
Monica Sandlund, Åsa LarssonStudierektor eller motsvarande
Margareta EngvallVOF = Valbar / Obligatorisk / Frivillig
| Kursen ges för | Termin | Veckor | Språk | Ort/Campus | VOF | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| L7ULV | Utländska lärares vidareutbildning, ULV | 1 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7ULV | Utländska lärares vidareutbildning, ULV | 2 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7ULV | Utländska lärares vidareutbildning, ULV | 3 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7ULV | Utländska lärares vidareutbildning, ULV | 4 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 1 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 2 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 3 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 4 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 5 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 6 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 7 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
| L7VA2 | Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen, VAL | 8 (HT 2020) | 202034-202103 | Svenska | Linköping, Valla | V |
Huvudområde
Inget huvudområdeUtbildningsnivå
GrundnivåFördjupningsnivå
G2EKursen ges för
- Utländska lärares vidareutbildning, ULV
- VAL II - Vidareutbildning av lärare
Förkunskapskrav
För tillträde till kursen krävs 60 hp i Allmänt utbildningsområde eller motsvarande samt 60 hp studier i ämnet eller motsvarande.Lärandemål
-planera och genomföra ett avgränsat vetenskapligt arbete med relevans för lärares yrkesverksamhet
-motivera och argumentera för avgränsningar och perspektivval
-bearbeta studiens frågeställningar med hjälp av relevant forskning inom området
-använda och motivera val av metod för insamling av data
-visa medvetenhet om att använda etablerade forskningsetiska principer
-tillämpa ett analytiskt förhållningssätt.
-kunna presentera och försvar ett självständigt genomfört vetenskapligt arbete
-kunna kritiskt granska och diskutera ett vetenskapligt arbete
Kursinnehåll
I kursen vägleds den studerande successivt vad det gäller den vetenskapliga kunskapsprocessens olika delar. Den studerande genomför ett avgränsat individuellt vetenskapligt arbete med relevans för det lärares yrkesversamhet. Vidare ingår att läsa, kritiskt granska och diskutera andra studenters arbete.
Undervisnings- och arbetsformer
Handledning (individuellt och I grupp) och seminarium samt enskilt arbete.
Examination
Kursen examineras genom framläggning och försvar av uppsats samt opposition av annan uppsats på grundnivå.
Gäller för alla kurser oavsett betygsskala.
- Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle.
Om kursen har tregradig betygsskala (U – VG) gäller följande:
- Studerande som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg.
Om kursen är en VfU-kurs gäller följande:
- Examination av tillämpade sociala och didaktiska förmågor begränsas till tre (3) tillfällen.
För kurser där obligatoriska moment ingår gäller följande:
- Om det finns särskilda skäl, och om det med hänsyn till det obligatoriska momentets karaktär är möjligt, får examinator besluta att ersätta det obligatoriska momentet med en annan likvärdig uppgift.
Om LiU: s koordinator för studenter med funktionsnedsättning har beviljat en student rätt till anpassad examination vid salstentamen har studenten rätt till det. Om koordinatorn istället har gett studenten en rekommendation om anpassad examination eller alternativ examinationsform, får examinator besluta om detta om examinator bedömer det möjligt utifrån kursens mål.
Betygsskala
Tregradig skala, U, G, VGÖvrig information
Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen.
Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.
Institution
Institutionen för beteendevetenskap och lärande| Kod | Benämning | Omfattning | Betygsskala |
|---|---|---|---|
| UPS1 | Uppsats | 15 hp | U, G, VG |
| RESP | Respondentskap | 0 hp | U, G |
| OPPO | Opponentskap | 0 hp | U, G |
Förslag på litteratur i forskningsmetod
Bell, J. (2000). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur.
Bergström, G. & Boréus, K. (2000). Textens mening och makt: metodbok i samhällsvetenskaplig textanalys. Lund: Studentlitteratur.
Bjurwill, C. (2001). A, B, C och D. Vägledning för studenter som skriver akademiska uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Bryman, A. (2002). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Dahmström, K. (1996). Från datainsamling till rapport. Att göra en statistisk undersökning. Lund: Studentlitteratur.
Ejlertsson, G. (1996). Enkäten i praktiken. Lund: Studentlitteratur .
Eliasson, A. (2006). Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur.
Ely, M. (1994). Kvalitativ forskningsmetodik i praktiken - cirklar inom cirklar. Lund: Studentlitteratur.
Fangen, K. (2005). Deltagande observation. Malmö: Liber Ekonomi.
Fejes, A. & Thornberg, R. (red). (2009) Handbok i kvalitativ analys. Liber.
Florén, Å. & Ågren, H.: Historiska undersökningar. Grunder i historisk teori, metod och framställningssätt, Lund 2005.
Gullveig Alver, B. & Ørjar, Ø. (1998). Etik och praktik i forskarens vardag. Lund: Studentlitteratur.
Gustavsson, B. (2003) (red). Metodiskt kunskapande. Lund: Studentlitteratur.
Hartman, S. (2003). Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter. Stockholm: Natur & Kultur.
Hegelund. S. (2008). Akademisk argumentation. Stockholm: Liber.
Jacobsen, J. K. (1993). Intervju. Konsten att lyssna och ställa frågor. Lund: Studentlitteratur.
Jarrick, A. & Josephson, O. (1996). Från tanke till text. En språkhandbok för uppsatsskrivande studenter. Lund: Studentlitteratur.
Johannessen, A. (2003). Introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Liber.
Johansson, B. & Svedner, P.O. (2001). Examensarbetet i lärarutbildningen. Undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala: Kunskapsföretaget.
Kolsgård, S., Kvarnström, L. & Strömbäck, L. (2011). Att skriva uppsats: handbok för uppsatsskrivande i historia. (6., revid. uppl.) Linköping: Enheten för historia, Institutionen för studier av samhällsutveckling och kultur, Linköpings universitet.
Kullberg, B. (1996). Etnografi i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Larsson, S. (1986). Kvalitativ analys. Exemplet fenomenografi. Lund: Studentlitteratur.
Merriam, S. (1994). Fallstudien som forskningsmetod. Lund: Studentlitteratur.
Närvänen, A-L. (1999). När kvalitativa studier blir text. Lund: Studentlitteratur.
Olsson, H. &. Sörensen, S. (2001). Forskningsprocessen. Kvalitativa och kvantitativa perspektiv. Stockholm: Liber AB.
Patel, R. & Davidsson, B. (1994). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.
Pedagogisk Forskning i Sverige (2003). vol 8, nr 1-2.
Pramling, I. & Doverborg, E. (2000). Att förstå barns tankar. Metodik för barnintervjuer. Liber.
Rienecker, L. & Jørgensen, P. S. (2002). Att skriva en bra uppsats. Malmö: Liber.
Ryen, A. (2004). Kvalitativ intervju: från vetenskapsteori till fältstudier. Malmö: Liber Ekonomi.
Rönnerman, K. (1998). Utvecklingsarbete - en grund för lärares lärande. Lund: Studentlitteratur.
Starrin, B. & Svensson, P-G. (red.) (1994). Kvalitativ metod och vetenskapsteori. Lund: Studentlitteratur.
Starrin, B., Larsson, G., Dahlgren, L. & Styrborn, S. (1991). Från upptäckt till presentation. Om kvalitativ metod och teorigenerering på empirisk grund. Lund: Studentlitteratur.
Thurén, T. (2005). Källkritik. Stockholm: Liber
Tough, J. (1976). Att samtala med barn. Stockholm: Rabén & Sjögren.
Trost, J. (2001). Enkätboken (2:a uppl). Lund: Studentlitteratur.
Trost, J. (2002). Att skriva uppsats med akribi. Lund: Studentlitteratur.
Wibeck, V. (2000). Fokusgrupper. Lund: Studentlitteratur.
Widerberg, K. (1995). Att skriva vetenskapliga uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Widerberg, K. (2002). Kvalitativ forskning i praktiken. Lund: Studentlitteratur.
Wärneryd, B. (1990). Att fråga. Om frågekonstruktion vid intervjuundersökningar och postenkäter. Stockholm: Statistiska centralbyrån.
Ödman, P-J. (2007). Tolkning och förståelse. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Övrig litteratur
SAOL Svenska Akademins ordlista
Svenska skrivregler
Svensk handordbok
Synonymordbok
Ladda ner
Denna flik innehåller det material som är publikt i Lisam. Den information som publiceras här är inte juridiskt bindande, sådant material hittar du under övriga flikar på denna sida. Klicka på filen för att spara ner och öppna den.